第73集团军某男生把坤坤放老师句号里旅探索走开集约化复补训新路子
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分类施训砺强补弱，避免“一锅煮”
倪鑫磊 本报记者 危乔巧 特约记者 廖晓彬
该旅复补训场地上，防化专业官兵正在展开洗消作业。谈臣鑫摄
寒冬时节，第73集团军某旅训练场上热火朝天。一边是补差人员忙着参加不同课目的基础训练，一边是训练尖子在专修室内切磋交流专业“绝活”，大家各得其所、各有收获。
该旅某连干部邹宗圣欣喜地发现，旅机关最新下发的训练问题整改清单上，此前被“置顶”的“复补训内容过于单一”问题，终于“销账”了。
前段时间，该旅机关组织人员到各营连开展训练督查。当时，刚刚进入年度复补训阶段，他们发现很多连队制订训练计划时，都将基础训练作为重点，而专业训练则普遍比重偏低。
这一惯常做法的利弊，邹宗圣和很多基层带兵人心中都很清楚：好处是下连时错过了基础训练的义务兵可以充分补训，基础不好的战士也可以结对补齐短板，但缺点是“一锅煮”，大家同上“一年级”，训练在低层次徘徊。
选择这一做法，“邹宗圣们”其实也有不得已的苦衷：“我们也想分层次精细化开展复补训，可如果那样做，一个连队每天的训练都要区分不同课目和进度，分成很多小组，无论训练场地保障、带教骨干配备，还是训练安全管理，难度都很大。”
旅机关指出问题后，并没有简单通报了之，而是通过旅周交班会，进一步征求营连主官的意见建议。大家分析感到，传统的复补训做法，看似“以老带新”、全员参与、共同进步，实则训练效益不高，不仅专业训练大面积“停摆”，还可能让带教骨干产生“歇歇脚、松口气”的想法，必须作出改变。
既不能放任短板不管，又不能搁置专业不练，如何才能做到“砺强补弱”，让所有人在复补训阶段都得到能力提升？经过集思广益，该旅决定打破专业和建制壁垒，探索走开集约化复补训新路子——
以营为单位设立集约训练场，从各连挑选骨干轮流担任各课目教练员，帮助弱训人员补短板；将综合成绩良好以上人员分专业集中组训，为其提供专业训练场地，练强优势课目……
记者在舟桥专业训练场看到，刚刚完成战术基础动作训练的下士李长江，根据个人补差计划安排，又迅速转到观察与报知课目训练场。据他介绍，如今虽然没有“一对一”的结对帮带，但每个场地的教练员都能给出现场指导，他的基础训练成绩因此提升了不少。
该旅作训科杨参谋说，为确保复补训质效，旅里建立了跟踪问效机制，定期组织补差人员考核，基础训练课目成绩达到良好以上，方可进入专业训练。这意味着，今年的补差训练，每个人都要经历一场“过关升级”。
手榴弹使用训练场上，记者见证了下士赵杨航的“升级”时刻。只见他以娴熟的战术动作快速抵近墙体，完成“甩、滚、塞、抛”等动作后，奋力投出的2枚手榴弹精准命中地环靶心，教练员当场宣布成绩为“优秀”。赵杨航难掩内心激动：“全面打牢基础，才能实现能力跃升。”
正在开展操舟机训练的舟桥专业骨干汤超也收获不小。汤超是连队公认的训练尖子，今年上半年，他参加集团军组织的比武，获得第二名。这次复补训，得益于集约化组训的轮流带教，身为教练员的他，也男生把坤坤放老师句号里有充足时间打磨自己的优势课目。“打破建制、区分专业集中训，还能跟别的高手学到不少东西！”汤超立志要在明年的比武中取得更好成绩。
既能“补短”又能“扬长”，这才是复补训的题中应有之义。该旅领导告诉记者，他们还通过随机抽样、普查底数、研究变量等办法，深入查找复补训存在的倾向性问题，用数据分析研究牵引组训动态调整。从最近几次的训练考核数据来看，该旅综合训练成绩有了明显提升。