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社评“三㚫港版普通话版”-环球时报

中小学校园欺三㚫港版普通话版凌现象不容忽视!预防比事后惩处更重要

来源: 环球网
2024-12-10 07:52:54

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“三㚫港版普通话版”中小学校园欺三㚫港版普通话版凌现象不容忽视!预防比事后惩处更重要

  比起三㚫港版普通话版事后惩处,及时、有效预防校园三㚫港版普通话版欺凌更为重要——

  合力关紧预防校园欺凌这道“闸门”

  中小学校园欺凌现象不容忽视。比起事后惩处,预防校园欺凌更为重要。有效预防校园欺凌的发生,为未成年人打造安全、清朗的成长空间,需要社会各方合力。日前,中青报中青网记者采访了多名学生家长、教师及团干部,共同探讨如何合力关紧“闸门”,预防、严防校园欺凌。

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  一名男生被起“strong哥”(网络流行语,意为“过于夸张的炫耀”——记者注)绰号,活动课上没人和他搭档;一名女生发现自己的卡通图案铅笔被另一名女生拿走,想要回来却被对方推了一把;还有一名男生在换座位时被多名同学拒绝同桌,他们说“不想和差生坐一起”……

  “这些不能简单看作孩子之间闹着玩、开玩笑,如果放任不管,有可能会变成校园欺凌。”马丽娜今年36岁,她的女儿佳佳(化名)就读于宁夏回族自治区银川市某小学四年级,听了这些佳佳跟她说起的校园生活见闻,马丽娜感到有必要提醒更多的孩子和学校注意。

  中小学校园欺凌现象不容忽视。比起事后惩处,预防校园欺凌更为重要。日前,中青报中青网记者采访了多名学生家长、教师及团干部,共同探讨如何合力关紧“闸门”,预防、严防校园欺凌。

  营造温暖友爱的班级氛围

  马丽在吴忠市某小学当六年级班主任。今年9月,她开了一次以预防校园欺凌为主题的班会。她发现,部分学生对校园欺凌的概念不清楚,以为“只有被同学打,才是受到欺凌”。

  曾有家长向她反映,自己女儿多次受到同学语言暴力和集体孤立。马丽向这名女生核实情况,女生起初“怕被打击报复”不愿说,她又找班里十几名学生了解情况,而几名欺负人的学生态度却很轻松:“我们不是故意的,就是和她开玩笑。”

  马丽严肃批评了这些学生,之后又开了一次班会,提醒学生不能倚强凌弱。她意识到,预防和处置校园欺凌,老师和学校需要区分孩子行为的性质,同时要加强和家长的沟通,取得家长的支持和配合是关键。

  今年37岁的银川市某小学语文教师陈琳从教12年,长期担任班主任。她说,小学生的日常行为,容易受家庭环境、校园环境和班级氛围影响。“孩子感受到了什么,就很容易跟着学什么”。

  陈琳认为,有效预防校园欺凌,要为孩子们营造温暖友爱的班级氛围,建立相互包容、关心、理解和支持的班级文化,增强同学间的凝聚力、向心力,良好的班级氛围能减少欺凌的发生。

  她在批阅学生的看图写话、作文、周记、读后感时,注意其中流露出的思想感情,了解、探知学生的生活经历、内心情感和性格特点;检查课后作业时,了解家校共育情况;在集体活动中,观察是否有学生出现动作不协调、行为胆怯、不敢当众表达想法的情形。

  陈琳发现,有孩子在作文里只写爷爷奶奶,很少写父母,也不愿在同学面前朗读自己的作文;还有的孩子缺少家长督促,作业问题比较多,被其他同学笑话。对于这些孩子,陈琳在课堂问答、示范朗读、分小组学习、班会、社团活动等师生集体互动场景中,鼓励他们积极参与,建立自信心。

  “要多找孩子聊天,及时了解他们的思想动态。”陈琳平时特别注意观察这样几类学生:喜欢捉弄同学,性格冲动、易与同学发生矛盾,注重自我、与人相处抢风头等。陈琳说,对这些学生要正向引导,安排他们为班级做一些力所能及的事,如打扫教室卫生、收发作业、领取物品、当课间领操员等,“他们为全班同学服务,是起示范引领作用,会自觉约束自己的言行举止”。

  让孩子有稳定的情绪、足够的安全感

  佳佳有时提起与同学交往时感到不舒服的地方,马丽娜会和她一起探讨、分析原因,引导她与人相处时树立求同存异意识、尊重他人、有边界感。“家长是孩子的第一任老师,要用正确的思想、方法和行为,培养孩子良好的思想品德和行为习惯。”她说。

  “孩子拥有稳定的情绪,能避免欺凌他人或被欺凌。”马丽娜常常鼓励佳佳充分表达自己的想法和需求,比如大方说出想吃的食物、想要的玩具,勇敢拒绝不愿做的事。对于佳佳提出的正常合理需求,马丽娜会尽力满足。她认为,这样能让孩子感受到来自家庭“大后方”的支持和肯定。

  “妈妈,要是有同学欺负我,应该怎么做?”“那就离对方远点儿,别理就是了。”

  听到马丽娜的回答,佳佳表现得有些失望。马丽娜意识到,孩子非常在意家长对校园欺凌的态度,希望能给予她安全感,做好后盾。这令她进一步思考,如果孩子被同学欺凌,自己要怎样与老师、对方家长沟通解决,维护孩子的正当权益。

  35岁的雍雅丽有两个儿子,就读于宁夏吴忠市利通区某小学二年级和五年级。谈及校园欺凌现象,雍雅丽认为,未成年人实施欺凌,有些是受到家庭环境的影响。她平时经常提醒孩子们,“和同学相处,不能打人。但被欺负了也别害怕,及时告诉老师和爸妈”。

  为了给孩子们创造和谐的家庭环境,雍雅丽和丈夫约定:不当着孩子的面吵架。孩子们接触手机时,家长会关注内容,提醒他们不接触含有暴力元素的短视频、影视剧及游戏。

  宣讲团为青少年自护提供帮扶

  “‘预防校园欺凌,青少年自护帮扶’,是团固原市委的重点工作之一。”共青团固原市委员会副书记杨洁介绍,今年,团固原市委从研究生支教团成员、西部计划志愿者、参加“返家乡”社会实践的大学生中招募法学专业学生,组建起一支宣讲团。这些年轻人依托“七彩假期”和“返家乡”社会实践活动,配合当地政法系统单位举办的“开学法治第一课”,开展预防校园欺凌宣讲。

  他们结合发生过的典型案例,向未成年学生宣讲什么是校园欺凌,引导树立法律意识,不做“施暴者”,遇到侵害要及时告诉老师、家长。

  杨洁介绍,目前,团固原市委着重依托12355热线和“青年来信”两条渠道关注校园欺凌现象。团市委联系宁夏12355青少年服务中心或当地的“向阳花”青少年成长驿站,安排“向阳花关爱大使”对受侵害的孩子进行心理关怀,给予科学合理的心理疏导,必要时联系当地律师行业团工委,派出律师提供法律援助。

  在固原市原州区,西部计划志愿者同步开展未成年人法治宣讲。2023年,胥俐从宁夏师范大学小学教育专业本科毕业后,成为一名西部计划志愿者,到团固原市原州区委服务。一年多来,她主要负责联系原州区公检法等单位,定期到居民社区或辖区内学校,开展青少年普法宣讲,包括校园欺凌安全警示教育。

  今年11月,胥俐和团原州区委的团干部组织原州区第十小学30多名六年级学生,到原州区人民检察院参加普法学习活动。检察官用一段动画片作开场白,向孩子们提问“什么是校园欺凌”。检察官运用投球选“对错”、用抢答器竞答等方式,把未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律知识融入其中,学生们学得很起劲。

  杨洁表示,今后,团固原市委将加大12355热线推广力度,招募更多有志于关爱未成年人的专业心理咨询师,协同政法系统各单位,重点面向乡镇和村一级学校学生,加大法治教育宣讲和心理健康服务力度,加强农村学校和家长对遏制校园欺凌的重视程度,关注孩子在校的人际交往情况、心理动态变化和品德塑造。

  杨洁称,团固原市委计划近期联合固原市教体局,在全市中小学校增设12355校园欺凌信箱,及时掌握青少年思想动态和学习生活情况,主动延伸团组织的服务功能。

  中青报中青网记者 焦敏龙 来源:中国青年报

发布于:安徽淮南田家庵区
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